????這是我的親身經(jīng)歷，老師放棄自己，不理睬自己比逼迫自己帶來(lái)的傷害更大，嚴(yán)重的會(huì)懷疑自己的能力，對(duì)自己?jiǎn)适ё孕拧Ｒ粋€(gè)對(duì)自己?jiǎn)适ё孕诺暮⒆游磥?lái)的人生會(huì)變成怎樣我不敢想，我不能讓他們變成這樣。
????我總會(huì)時(shí)不時(shí)的告誡孩子們，你們不是腦子笨，學(xué)不會(huì)，是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)學(xué)好，是懶?？蓜e把問(wèn)題歸到智力上，我看我們班沒(méi)有一個(gè)智力有問(wèn)題的，都是懶造成的。
????韋納的歸因理論，如果把一切原因都?xì)w因到智力上面是多么的可怕。智力是先天的，是孩子們無(wú)法控制的，是命里面帶來(lái)的，是無(wú)法改變的。如果一個(gè)人認(rèn)定自己就是笨，傻。那他這輩子都會(huì)因?yàn)檫@個(gè)想法而措施很多機(jī)會(huì)，會(huì)像樹(shù)根一樣生根發(fā)芽，長(zhǎng)進(jìn)血肉，一輩子抬不起頭。
????我深知自己不聰明，自己的記憶力不行，智力也不行，但這并不代表我一無(wú)所長(zhǎng)，我在其他方面不行。
????小的時(shí)候媽媽曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我的班主任朱老師我得智力怎么樣，當(dāng)時(shí)因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)一直不行，媽媽突發(fā)奇想，想給我報(bào)一個(gè)奧數(shù)班開(kāi)發(fā)下智力。但是她也不知道可行不可行，于是就來(lái)請(qǐng)教我的班主任。朱老師教的數(shù)學(xué)。
????我記得放學(xué)的那個(gè)下午我在辦公室外站了好久好久。老媽從辦公室出來(lái)以后就再也沒(méi)有跟我提過(guò)報(bào)名奧數(shù)的事。
????多年以后，我已經(jīng)參加工作，某個(gè)傍晚和老媽一起聊到我的小朱老師，媽媽才說(shuō)出那個(gè)下午小朱老師對(duì)媽媽說(shuō)的一番話。
????當(dāng)時(shí)小朱老師聽(tīng)完媽媽的想法后直截了當(dāng)?shù)淖柚沽藡寢尅?br>
????朱老師告訴媽媽?zhuān)业幕A(chǔ)還有思維完全跟不上奧數(shù)班的節(jié)奏，奧數(shù)班針對(duì)的是那些成績(jī)特別好，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的孩子的思維訓(xùn)練。我只是一個(gè)普通的孩子，數(shù)學(xué)的邏輯思維也不是很好，所以他建議媽媽不要給我去報(bào)名，那樣會(huì)適得其反，嚴(yán)重還可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況。
????那這可怎么辦？媽媽給愁的一臉苦相，“要不給報(bào)個(gè)基礎(chǔ)班？”
????不需要。朱老師又一口回絕。不要給她太多的壓力，讓她快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)就好，您平常的時(shí)候多跟著下孩子的學(xué)習(xí)就行。
????接著朱老師又告誡媽媽?zhuān)蛬寢屨f(shuō)的這番話出去以后不要告訴我，平時(shí)也不要去指責(zé)我，慢慢引導(dǎo)就好，學(xué)不好是邏輯思維不高，不是我自身的原因。
????我哈哈一笑，我小朱老師說(shuō)的話真好聽(tīng)，其實(shí)用一句話概括就是在告訴媽媽我腦袋笨，學(xué)不好，也不要去強(qiáng)求我。
????但是我從來(lái)不知道我給朱老師是這樣的印象。我印象中他特別喜歡我，我每次舉手回答完問(wèn)題他都會(huì)表?yè)P(yáng)我。他上那種錄像公開(kāi)課，全班那么多學(xué)生，他只選了一丟丟的人，我還是那一丟丟的其中之一。
????我一直以為自己很優(yōu)秀，只是沒(méi)有用心去學(xué)，從來(lái)沒(méi)想到這一切都是朱老師編織的愛(ài)。
????他表?yè)P(yáng)我，鼓勵(lì)我，給我學(xué)習(xí)上的自信，讓我覺(jué)得自己很厲害。事實(shí)上我的智力只是中等偏下。